Think global, act local.

„Zukunft lernen. Zukunft leben.““

CLUB OF ROME Schulen……

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• lernen und unterrichten ganzheitlich, nachhaltig und im globalen Horizont

• fördern jedes einzelne Talent und stellen den Menschen in den Mittelpunkt

• sind systemisch organisiert und systemisch vernetzt

• sind Offene, vor Ort verankerte und verwurzelte Schulen

• sind aktiv, kreativ und innovativ für die Menschen, die Menschheit und unsere Erde

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Botschaft des CLUB OF ROME

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Der CLUB OF ROME will das Bewusstsein wecken, dass wir alle, als Weltbürger gemeinsam über Länder-grenzen und Kontinente hinweg, unsere Zukunft in Frieden und Wohlstand gestalten können. Bekannt geworden bereits 1972 durch den Bericht „„Grenzen des Wachstums““ wurden seitdem in mehr als 25 Berichten vorausschauend vielfältige Lösungsansätze aufgezeigt. Weltweit sozial gerechte Lebensverhältnisse sind unverzichtbar, jedoch muss der dazu erforderliche Wohlstand den begrenzten Naturressourcen Rechnung tragen. Bereits heute überschreiten wir die Belastungsgrenzen der Erde um den Faktor von 1,3! Die Steigerung der Effizienz um ein vielfaches (Faktor 5 bis 10) und werteorientierte immaterielle Lebensstile –– nach dem Grundsatz: mehr Sein als Haben –– sind daher die notwendige/geforderte Konsequenz.

Klimaschäden, Naturzerstörung, Wasser- und Nahrungsmangel, Energie- und Rohstoffprobleme schärfen insbesondere das Bewusstsein der jungen Generation für die Herausforderungen, die zur Ermöglichung und Sicherung einer menschenwürdigen Zukunft aller Weltbürger vor uns liegen.

Was CLUB OF ROME Schulen wollen

Diese Herausforderungen fordern alle Fähigkeiten (geistig, körperlich, mental) in ihrer Gesamtheit und auch die jedes Einzelnen. Kinder und Jugendliche müssen daher heute die Möglichkeit bekommen, die Fähigkeiten auszubilden, die sie benötigen, ihre eigene Zukunft genauso wie die Zukunft der Menschheit mitzu-bestimmen. Im Mittelpunkt steht daher die Förderung der individuellen intellektuellen, empathischen, musischen, lebenspraktischen wie auch moralischen Potenziale, verbunden mit der Fähigkeit zu lebens-langem Lernen und gesunder Lebensführung.

CLUB OF ROME Schulen schlagen dazu neue Wege in Bildung und Schule ein und legen bei ihrer Gestaltung ein integratives und wertebezogenes Verständnis von Nachhaltigkeit zugrunde, also die Überzeugung, dass ökologische, soziale und kulturelle Ausgewogenheit Grundlage einer dauerhaft tragfähigen Wirtschaft und Gesellschaft sein müssen, die nicht länger auf Kosten der Umwelt und damit auch zulasten zukünftiger Generationen existieren. Sie wecken daher das tiefere Bewusstsein und Verständnis für die Verbindung aller Menschen in der globalen Lebensgemeinschaft. Die Welt in ihrer systemischen Vernetzung von Mensch und Umwelt zu erkennen, sowie die Sphären lokaler bzw. regionaler kultureller Standort-Identität mit dem Selbstbegriff des Weltbürgers zu verbinden, das ist ihr Anspruch. CLUB OF ROME Schulen kombinieren dazu fachliche Qualifikation mit der Kompetenz zum umfassenden Denken im Gesamtzusammenhang und begründen darauf verantwortliches Handeln.

Getreu dem Leitspruch „„Wissen wollen. Gewissen entwickeln. Bewusst handeln.““ zielt Bildung und Erziehung in CLUB OF ROME Schulen neben fachlich-beruflicher Qualifikation auch auf die Bereitschaft,

• zur Ehrfurcht vor dem Leben,

• die Vielheit und Vielfalt der Kulturen zu achten,

• zum Handeln im Sinne globaler Solidarität und Gerechtigkeit,

• die Schätze dieser Erde für die kommenden Generationen zu erhalten, für die eigenen Überzeugungen einzustehen und sich mit demokratischpolitischen Engagement in der Bürgergesellschaft einzusetzen,

• zur Lösung der globalen Probleme im Miteinander der Völker beizutragen,

• sich für die Stärkung internationaler Organisationen einzusetzen.

 

Wie CLUB OF ROME Schulen arbeiten

CLUB OF ROME Schulen wissen um den gesellschaftlichen Rahmen des Lernens. Sie nutzen daher vielfältige Ansätze und Zugänge, um die Welt in ihrer Gesamtkomplexität erfahrbarer zu machen, insbesondere Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts und trans- und interdisziplinärer Verknüpfung. Das Begreifen globaler Zusammenhänge, Respekt vor kultureller Identität und verantwortungsvolles, nachhaltiges Zusammenleben werden Teil des Schulalltags. Vernetztes, antizipatorisches und empathisches Denken, das dazu erforderlich ist, wird auf neuen Wegen der Bildung erarbeitet. Die Integration in den Bildungsalltag setzt immer eine systembezogene Herangehensweise voraus, die sich auf alle Bereiche der Bildungseinrichtungen bezieht (Organisation, Struktur, Methoden, Inhalte aber auch Akteure).

Im Sinne dieses Grundverständnisses gilt es, folgende Haltungen zu entwickeln:

 

CLUB OF ROME Schulen leben Nachhaltigkeit, Globalität und Partnerschaft.

 

CLUB OF ROME SCHULEN begreifen sich als lernende Systeme, die sich im Zusammenwirken aller Akteure und bezogen auf alle Bereiche der Organisation weiterentwickeln. Je erfolgreicher alle Beteiligten (Schüler/innen, Eltern, Lehrer/innen, Schulleiter/innen, Hausmeister, Angestellte, Ehrenamtliche, das gesellschaftliche Umfeld) in die Gestaltung integriert werden können und je stärker ihre Potenziale zur Weiterentwicklung beitragen, desto höher wird die Qualität der Gesamtorganisation. Dies setzt entsprechende Konzepte zur Partizipation und Beteiligung voraus wie auch das Engagement jedes Einzelnen.

 

CLUB OF ROME Schulen leben Respekt, Toleranz und Vielfalt. An die Stelle von Misstrauen und Kontrolle tritt eine Vertrauenskultur. Alle Akteure lernen miteinander und voneinander in Partnerschaft und Kooperation und prägen damit die Menschlichkeit und Qualität eines gemeinsamen Lernraums. Das Schulleben und -erleben ist von Respekt und Wohlwollen geprägt, so dass alle gerne zum Schulerfolg beitragen und sich mit ihrer Schule identifizieren (Kooperationskompetenz, Systemkompetenz, Empathie und Vielfalt).

 

CLUB OF ROME Schulen betten Kompetenzerarbeitung, Wissensverarbeitung und Dokumentation in Alltags- und Systembezüge ein. Es geht nicht um die Anhäufung von möglichst viel Wissen, sondern um die Erarbeitung langfristiger und alltagstauglicher Kompetenzen. Neben die Erarbeitung von Fachkompetenz (mit Kern- oder Basiswissen……) tritt gleichbedeutend die Ausprägung von Lern- und Methodenkompetenz,  Orientierungswissen und Verknüpfungskompetenzen (vernetztes Denken, fächerübergreifendes Denken).

 

CLUB OF ROME Schulen pflegen die Fehler- und Konfliktkultur (z.B. durch Mediatorausbildung, Konflikt- und Streitschlichter). Fehler und Konflikte erzeugen Reibung und es bedarf dieser, um zu herausragenden Lösungen zu kommen. Fehler machen und Konflikte bearbeiten will gelernt sein und erfordert den Mut, „„ungepflastertes““ und unsicheres Terrain zu betreten (Toleranz, Offenheit, Selbstvertrauen, Leadership).

 

CLUB OF ROME Schulen begreifen sich als offene Systeme, in Interdependenz mit ihrer Um- und Mitwelt. Sie nehmen diese wahr und integrieren sie durch Kooperationen, durch Austausch und Interaktion mit Individuen und Akteuren der Region und der Welt als außerschulische Erfahrungs- und Lernorte in den Schulalltag (Kooperationskompetenz, Systemkompetenz, Empathie und Vielfalt).

 

CLUB OF ROME Schulen pflegen ein positives Menschenbild. Sie stellen den Menschen in den Mittelpunkt, der vielfältig und individuell einzigartig ist. Jeder Mensch ist auf seine eigene Art neugierig und lernt auch auf seine eigene Art. Jeder verfügt über ganz eigene Begabungen und Potenziale. An Stelle von festen Stunden-plänen rücken daher zunehmend individualisierte Lektionen, Bildungseinheiten und Bildungspläne, die Akteuren ein selbstorganisiertes Lernen und die Bildung eigener Schwerpunkte ermöglichen (Selbstorganisation, Selbstbestimmung, Selbststeuerung von Lernprozessen).

 

CLUB OF ROME Schulen haben ein ganzheitliches Menschenbild. Es geht immer und zuerst darum, das Ganze in den Blick zu nehmen. Gemeint ist der ganze Mensch, mit „„Kopf, Herz und Hand““. CLUB OF ROME Schulen bieten ein breites Bildungsangebot, in dem auch Musik, Bewegung und musische Talente zur Entfaltung kommen, sowie soziale, fachliche und persönliche Kompetenzen erarbeitet werden. Es geht auch darum, den ganzen Bildungsweg des jungen Menschen ins Auge zu fassen, mitsamt der Vergangenheit (Kindergarten……) sowie der Perspektive (Berufs- oder Hochschulreife).